【滄浪為墨，月光為章，思君】教師組

這是對義勇奮戰沙場的情郎表現出極度「思念」之情。整篇詩句圍繞著海，女主將情感化作風浪激起岸邊的岩石，藉由「滄浪」、「斜陽」、「海神」證明此生不渝、待君歸來。「鏡花水月」、「聖母黃龍鳳袍」、「礁岩」、「潮聲」等抽象的意象建構出虛與現實之間，也正是本篇詩意與女主情感張力的拉鋸。筆者試圖描繪女主在無盡的夜裡，深情的等待中，孤寂面對、回憶與光陰逝去的歷程。
創作時，我將自己穿越到「飛鴿傳書」的年代，思索著：對情郎的思念無法傳達時，當下的心情如何安放？我該如何與自己對話？
源自我內心的澎湃，只能透過隻字片語抒發我內心的激情，所以，詩中反覆出現「問君何在？」「問君歸期？」，可見女主殷切盼望得到郎君的回應，所為的自問、自答。思念如洶湧巨浪，翻騰不息，「海」不只是大自然的物件，更是女主感情的影射，是流動且一如既往的情緒。
本篇以「滄浪為墨，月光為章」作為意境鋪陳，女主情感為主軸：「癡心為筆、月光為字。」以古時傳統回應現代的兒女奔放情感。女主將「思君」置於夕陽餘暉、花影斜落與倒影波光的背景下，希望營造出視覺與情感糾葛的氛圍。透過句中反覆變化的光影折射，象徵記憶在時間中不斷流逝而逐漸模糊的狀態。
「月光下」與「夜裡」是時空轉換，情感更深。從「獨留」到「這一夜，我用思念織你，卻再也想不起你的容顏」，訴說著，情感從熾熱，轉化為無盡的失落，只剩斷簡殘篇的記憶，愛如潮水退去，徒留沉默。「海神、鳳冠霞披」，是對宗教文化致敬，也讓詩作結合現實與幻想，象徵女主對情感的投射。
本篇稍微設計了節奏與聲韻，朗讀時自帶流線。文中運用排比句「我以海神為證，日月為章，滄海為墨，癡心為筆」，目的在強化情感堅定。文中長短句交錯，在營造情緒起伏，更具動態張力。以「蒼天無語」作為結尾，是情緒收束與情感釋放。此時「無聲勝有聲」是對愛情的嘆息，對命運的感受，為本詩最終的心境。
總而言之，本詩是一場旅程，一場與時間、記憶、感情的對話。希望讀者在閱讀時，能感受到字句所營造的情境，從中找到自己的情感投影。
願本詩篇，映照出你我們心中的微微光。